Անկախ նրանից, դուք խոսակցական թերապևտ եք, որը աշխատում է սպեկտրի երեխաների հետ, կամ ծնող եք, որը փորձում է խրախուսել ձեր երեխային բարելավել իր հաղորդակցման հմտությունները, դա կարող է օգնել փորձել մի քանի հատուկ խոսակցական թերապիայի վարժություններ: Աուտիզմը կարող է ազդել լեզվի վրա շատ նշանակալի ձևերով: Աուտիզմով տառապող շատ երեխաներ համարում են, որ դժվար է գործածել լեզուն ֆունկցիոնալ և սոցիալական առումով, և խոսքի թերապիայի լավագույն գաղափարներից մի քանիսը կենտրոնանում են հաղորդակցության այս ոլորտների շուրջ:
Վաղ մանկության խոսքի թերապիայի գաղափարներ ASD- ի համար
Երեխայի համար խոսքի թերապիայի ճիշտ մոտեցման ընտրությունը կախված է մի քանի գործոններից, այդ թվում `երեխայի տարիքից, զարգացման մակարդակից, ուսուցման ոճից և անձնական հետաքրքրությունից: Աուտիզմով տառապող շատ երեխաներ առաջին անգամ ախտորոշվում են վաղ մանկության տարիներին: Սա էական ժամանակ է լեզվի հմտությունների համար, և ինտենսիվ խոսակցական թերապիան կարող է օգնել կառուցել իմաստալից փոխազդեցություններ:
Առնչվող հոդվածներ- Լավագույն խաղալիքներ աուտիզմով երեխաների համար
- Աուտիզմով երեխաներին դաստիարակելու խորհուրդներ
- Աուտիստական ընդհանրացում
Խրախուսեք կենդանիների աղմուկները
Ոչ վերբալ երեխայի մոտ փորձեք աշխատել ոչ թե բառերի, այլ կենդանիների աղմուկների վրա: Աուտիզմով տառապող շատ երեխաներ կապվածություն ունեն կենդանիների հետ, և դա կարող է հուզական կապ ստեղծել: Օգտագործեք խաղալիքների գոմեր, կենդանիների գնացքներ կամ երեխային հետաքրքրող ցանկացած այլ խաղալիք:
Հայտարարել «ավելին»
«Ավելին» կարևոր բառ է ֆունկցիոնալ հաղորդակցության համար, իսկ ճոճանակը կամ մեկ այլ սիրված գործողություն օգտագործելը հիանալի միջոց է երեխային խրախուսելու դա փորձելու համար: Երեխային մի պահ կամ երկու րոպե պտտեցնել, ապա դադարեցնել ճոճանակը և սպասել, որ երեխան «ավելի» ձեռքի նշան դնի կամ ասի «ավելին» բառը:
Կարգավորեք հարցման իրավիճակները
Տեղադրեք սիրված խաղալիքները կամ սննդի իրերը հենց երեխայի հնարավորությունից հեռու, բայց լավ տեսադաշտում: Իրը ստանալու համար երեխան պետք է ինչ-որ կերպ ժեստ անի կամ հարցնի: Խրախուսեք երեխային դա տեղափոխել հաղորդակցության հաջորդ մակարդակ, օրինակ `մեծահասակին ձեռքով առաջնորդելուց անցնել իրը բանավոր հայցելուց:
Կառուցեք խոսակցական առօրյան
Սպեկտրի շատ երեխաների համար ռեժիմը շատ կարևոր է: Կառուցեք խոսակցական առօրյան ՝ լեզուն խրախուսելու համար: Օրինակ ՝ երեխային դրեք սլայդի վերևում և հետ պահեք նրան ներքև ընկնելուց: Ասացեք ՝ «Պատրա՛ստ, դրեք…» և սպասեք, որ երեխան ասի ՝ «Գնա՛»: Երբ երեխան ասում է «գնա», նրան պարգևատրիր սլայդով:
Պարգև ՝ դիմելով նրանց անունին
Մեկը աուտիզմի առանձնահատկությունները վաղ մանկության շրջանում այն է, որ սպեկտրի երեխաները կարող են չդիմել իրենց անուններին: Սա կլինի հաղորդակցման կարևոր հմտություն, այնպես որ ամեն անգամ երեխան զանգահարելիս պարգևատրեք փոքրիկ հյուրասիրությամբ կամ սիրված զբաղմունքով:
Հատակին իջեք
Այս տարիքի կամ զարգացման մակարդակի ցանկացած երեխայի հետ հատակին շատ խաղային ժամանակ է տեղի ունենում: Դուք կարող եք խրախուսել փոխազդեցությունն ու հաղորդակցությունը ՝ ընկնելով երեխայի մակարդակի վրա և խաղալով նույն խաղալիքի հետ:
Աուտիզմի նախադպրոցական խոսքի թերապիայի գաղափարներ
Նախադպրոցական տարիքում լեզվի սոցիալական օգտագործումը դառնում է ավելի կարևոր: Երեխաները հեռանում են զուգահեռ խաղալը միասին խաղալուն, և սա կարող է մարտահրավեր հանդիսանալ սպեկտրի շատ երեխաների համար: Փորձեք այս գաղափարներից մի քանիսը, երբ աշխատում եք սպեկտրի նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ:
Պնդել շրջադարձը
Ներդրվեք երեխայի խաղի մեջ `մեկ-մեկ շրջադարձ կատարելով: Օրինակ, եթե երեխան խաղում է մեքենայի թեքահարթակի հետ, վերցրու իրենից մեքենան և դիր այն թեքահարթակի տակ: Դրանից հետո խրախուսեք երեխային ասել «իմ հերթը» ՝ մեքենան հետ ստանալու համար:
Ընտրեք շրջադարձային սիրված խաղ
Հետագայում խրախուսեք շրջադարձ կատարելը ՝ օգտագործելով խաղ, որը հատկապես սիրում է երեխան: Սպեկտրի շատ երեխաներ խիստ տեսողական են, ուստի «Հիշողությունը» նման խաղը կարող է սիրված լինել: Այսպիսի խաղում հերթափոխը կօգնի երեխային նախապատրաստվել խոսակցական շրջադարձին:
Պրակտիկա ունեցեք մեկնաբանել ընդհանուր գործողությունը
Պրակտիկ արտահայտություններ և ռազմավարություններ, որոնք երեխան կարող է օգտագործել հասակակիցների հետ շփվելու համար: Սա կարող է ներառել ընդհանուր գործունեության վերաբերյալ մեկնաբանություններ, ինչպիսիք են `բլոկների հետ խաղալը կամ զգայական սեղանը դպրոցում օգտագործելը: Օրինակ ՝ երեխային պարգևատրեք այն բանի համար, որ նա ասում է այն, ինչ նա կառուցում է բլոկների հետ խաղալիս:
Model Pretend Play
Մոդելավորեք ընդհանուր ձեւացնելով խաղեր, որոնք նախադպրոցական տարիքի երեխաները հաճույք են ստանում ՝ օգտագործելով լեզվական տարիքին համապատասխան Օրինակներից կարելի է նշել տուն խաղալը, ռեստորան խաղալը, մթերային խանութ խաղալը և բժիշկ կամ անասնաբույժ ձեւանալը: Եթե երեխան ծանոթ է այս առօրյային և դրա հետ կապված լեզվին, ապա նա ավելի հաջողակ կլինի հասակակիցների հետ:
Պրակտիկորեն կիսվեք ուշադրության խաղերով
Ուշադրության կենտրոնացնելու հմտություններ կիրառեք «Ես լրտեսում եմ» նման խաղերի հետ: Դա անելու համար նայեք ինչ-որ ակնհայտ բանի, և հանձնարարեք երեխային գուշակել, թե ինչ եք նայում: Սա կօգնի երեխային խոսակցական հեռանկար վերցնելուն:
Խաղացեք ժեստերի գուշակությամբ խաղ
Ոչ վերբալ հաղորդակցություն կարող է մարտահրավեր հանդիսանալ սպեկտրի երեխաների համար, ուստի լավ է խաղալ խաղեր ՝ այս հմտությունը կիրառելու համար: Փորձեք խաղալ ժեստերի խաղ, որտեղ երեխան պարգևատրվում է ժեստի իմաստը ճիշտ գուշակելու համար: Սկսեք բերելով մի քանի օրինակներ և օգնելով երեխային փորձել ժեստերը: Ներառեք մատնացույց անելը, ուսերը թոթվելով, «այո» -ն և «ոչ» -ը գլխով արեք, ձեռքերը խաչելով, ոտքերը դոփելով և այլն:
Նախակրթարանների խոսքի թերապիայի գաղափարներ ASD- ի համար
Տարրական դպրոցում երեխաները հաճախ ավելի պահանջկոտ են դառնում սպեկտրի երեխաների համար: Նրանց կարող է անհրաժեշտ լինել բանակցել բարդ ոչ վերբալ սոցիալական փոխազդեցությունների շուրջ, և նրանց հաղորդակցական տարբերությունները կարող են ավելի ակնհայտ դառնալ հասակակիցների համար: Փորձեք այս ռազմավարություններից մի քանիսը տարրական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս:
Սովորեցրեք պիտակավորման զգացողությունները
Աշխատեք զգացմունքները պիտակավորելու վրա: Օգտագործեք մուլտֆիլմերի նկարներ և պատմություններ, որոնք կօգնեն երեխաներին պարզել, թե ինչպես է իրեն բնավորությունը զգում և առաջարկեք համապատասխան լեզվական պատասխաններ այդ զգացողության համար: Եթե երեխան ունի իր նախընտրած գիրքը կամ բնավորությունը, ապա օգտագործեք այս հետաքրքրությունը `նկարագրելու այս գաղափարը:
Խրախուսեք հարցադրումներ կատարելը
Սովորեցրեք երեխաներին հարցեր տալ: Դա անելու միջոցներից մեկը խաղալիքը կամ առարկան տոպրակի մեջ թաքցնելն է և երեխան խնդրել, որ հարցնի, թե դա ինչ է: Ընդլայնել այս վարժությունը ՝ հանդես գալով սոցիալական հարցերի հետ, որոնք երեխան կարող է տալ իր հասակակիցին:
Նպաստել սոցիալական հաղորդակցությանը
Սպեկտրի երեխաները հաճախ մի փոքր օգնության կարիք ունեն `լեզու օգտագործելով` հասակակիցների հետ շփվելու համար: Դուք կարող եք միասին աշխատել երկու կամ ավելի երեխաների հետ, որոնք կօգնեն հեշտացնել սոցիալական հաղորդակցությունը: Դա կարող է օգնել, որ նրանք աշխատեն սցենարից և ստիպեն նրանց կառուցվածքային խաղ խաղալ: Պարգևատրեք երեխաներին գովասանքի կամ փոքրիկ հյուրասիրությամբ:
ինչպես վարվել ընտանիքի անշնորհակալ անդամների հետ
Ներդրեք կեցվածքի խաղ
Երեխայի հետ ոչ խոսքային հաղորդակցության մոդել `խաղի տեսքով: Հատկապես կարևոր է աշխատել մարմնի կեցվածքի վրա, օրինակ ՝ շրջվելը կամ ձեռքերը խաչելը: Երեխայի հետ աշխատեք սցենար գրել այդ փոխազդեցությունների մեջ, և այնուհետև նկարահանել այն միասին:
Օգտագործեք հատուկ հետաքրքրություններ
Սպեկտրի շատ երեխաներ ունեն հատուկ հատուկ հետաքրքրություններ: Օգտագործեք այս հետաքրքրությունները ձեր օգտին ՝ ավելի երկար ժամանակ երեխային փոխգործակցության մեջ պահելու համար: Կարող եք աշխատել հարց ու պատասխանի, շրջադարձային, ոչ վերբալ հաղորդակցության և շատ այլ կարևոր հասկացությունների վրա:
Մի մոռացեք չկառուցված պարամետրերի մասին
Այս տարիքում սպեկտրի որոշ երեխաներ լավ են օգտագործում սոցիալական լեզուն `դասասենյակի նման կառուցվածքային պայմաններում, բայց նրանք դեռ պայքարում են չկառուցված իրավիճակներում, ինչպիսիք են լանչասենյակը կամ խաղահրապարակը: Դիտեք երեխային այս իրավիճակներում և փորձեք փոխել թերապիայի ռեժիմը `կենտրոնանալու նրանց ներկայացրած մարտահրավերների վրա: Օրինակ ՝ աշխատեք գործնական հմտությունների վրա, ինչպիսին է ճաշի սեղանին սեղան միանալը:
Միջին դպրոցի և ավագ դպրոցի խոսքի թերապիայի գաղափարներ աուտիզմի համար
Միջին դպրոցում և ավագ դպրոցում սոցիալական ճնշումներն ավելի են սրվում: Գուցե անհրաժեշտ լինի ձեր թերապիայի մոտեցումը կենտրոնացնել հասակակիցների ոչ վերբալ փոխազդեցությունների և կյանքի հմտությունների վրա, որոնք երեխան պետք է դպրոցից հետո հաջողության հասնի: Փորձեք այս գաղափարներից մի քանիսը:
Պրակտիկ հմտություններ համայնքում
Երեխայի հետ միասին դուրս եկեք համայնք ՝ նախ դիտելով, թե ինչպես են սոցիալական փոխազդեցությունները տեղի ունենում, և հետո, որ երեխան մասնակցի: Օրինակ, մի երեխա հանձնարարեք դիտել, թե ինչպես են մյուսները ռեստորանում ճաշի պատվեր կատարում, ապա խոսեք այն մասին, թե ինչպես է տեղի ունեցել փոխգործակցությունը: Տեղափոխվեք, որպեսզի երեխան պատվեր կատարի:
Աշխատեք անկանխատեսելի իրավիճակների վրա
Աշխատեք անկանխատեսելի մարդկանց արձագանքելու և փոխազդեցությունների վրա: Դա կարող է տխրեցնել, երբ ինչ-որ մեկը իրեն անսպասելի է պահում: Խոսեք այնպիսի ռազմավարությունների մասին, ինչպիսիք են ակտիվ լսելը կամ զգացմունքները պիտակավորելը, որոնք երեխան կարող է օգտագործել այս իրավիճակները բանակցելու համար:
Պրակտիկ ժամադրության կանոններ
Atingանոթության վարվելակարգը և հակառակ սեռի փոխհարաբերությունները կարող են դժվար լինել սպեկտրի երեխաների համար: Մեծանալուն պես կարևոր է աշխատել այդ փոխազդեցությունների համար անհրաժեշտ լեզվական հմտությունների վրա: Inteբաղվեք այս փոխազդեցություններով սցենարի հետ, ներառյալ ինչ-որ մեկին ժամադրություն խնդրելը, ռեստորանում ուտելը և ծնողների հետ հանդիպելը:
Haveվարճալի հարցազրույց անցկացրեք
Երեխայի հետ գործնական հարցազրույցի վարժություններ կատարեք: Շատ երեխաներ ավագ դպրոցի ընթացքում ունեն կես դրույքով կամ ամառային աշխատանք, և այդ հմտությունները օգտակար կլինեն: Թող մի խումբ երեխաներ ծաղրական հարցազրույց վերցնեն, որտեղ նրանք պետք է միմյանց հարցեր տան և ներկայանան մասնագիտորեն:
Սովորեցրեք հակամարտությունների լուծումը
Հակամարտությունների լուծումը կարող է մարտահրավեր լինել սպեկտրի երեխայի համար: Օգտագործեք տեսողական միջոցներ և գործնական փոխազդեցություններ, որոնք կօգնեն երեխային կոտրել փոխազդեցությունը և մասնակցել արդյունավետ և հաստատուն ձևով: Միասին գրեք տիպիկ հակամարտության սցենար և դրա լուծման տարբերակներ, ինչպիսիք են ակտիվ լսելը կամ հանգստանալու համար հանգստանալու համար:
Racticeբաղվեք հաճոյախոսություններ տալով և ստանալով
Պատահական հաճոյախոսությունները մեծահասակների փոխազդեցության ընդհանուր մասն են: Ինչ-որ մեկի կոշիկները մեկնաբանելուց մինչև կատարողականի վերաբերյալ դրական կարծիք առաջարկելը, կարևոր է իմանալ, թե ինչպես կարելի է այսպիսի ուշադրություն դարձնել և ստանալ: Կատարեք դա ՝ առաջարկելով երեխային առաջարկել և ընդունել հաճոյախոսություն յուրաքանչյուր թերապիայի նիստի սկզբում:
Լրացուցիչ տեղեկություններ աուտիզմի և խոսքի թերապիայի մասին
Հետևյալ աղբյուրները կարող են օգնել ձեզ ավելի շատ գաղափարներ և տեղեկություններ ստանալ աուտիզմի և խոսակցական թերապիայի վերաբերյալ.
- Խոսքի և լսողության ամերիկյան ասոցիացիա (ASHA). Լոգոպեդի այս մասնագիտական կազմակերպությունը շատ օգտակար տեղեկություններ ունի սպեկտրի վրա գտնվող երեխաների հետ աշխատելու համար:
- Հանեն կենտրոնը Նախագծված է ՝ օգնելու երեխաներին և մեծահասակներին կապ հաստատել լեզվի հմտությունների հետ, այս կազմակերպությունն ունի ուսումնական ծրագրեր, գրքեր և այլ նյութեր:
- Ելույթ երեխաների համար Այս կայքն առաջարկում է խաղերի և գործողությունների գաղափարներ `խոսքի նպատակներով սպեկտրի երեխաներին օգնելու համար:
- Խոսքի և լեզվի երեխաներ Թերապևտների կողմից ղեկավարվող այս կայքն առաջարկում է բազմաթիվ օգտակար ռեսուրսներ սպեկտրի երեխաների հետ աշխատելու համար:
Տարբերություն ստեղծելը
Սպեկտրի վրա գտնվող շատ երեխաների համար խոսքի թերապիան ապահովում է հաջող սոցիալական կյանքի հիմնական կառուցվածքները: Ձեր երեխայի դպրոցը կառաջարկի խոսքի թերապիա սպեկտրի որակավորված երեխաներին, և դուք կարող եք նաև ստանալ անկախ խոսակցական թերապիա կլինիկաների, հիվանդանոցների և մասնավոր պրակտիկայի միջոցով: Այս կարևոր թերապիան կարող է կտրուկ փոփոխություն մտցնել սպեկտրում գտնվող երեխայի կյանքում:
